Объект исследования: социально-педагогическая работа с детьми группы риска.
Предмет исследования: содержание и методика социально-педагогической работы с детьми группы риска.
Цель исследования: проанализировать опыт реализации социально-педагогической работы с детьми группы риска (на примере Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Лицей № 27).
Задачи исследования:
- рассмотреть детей группы риска как объект социальной работы, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
- изучить нормативно-правовое регулирование социальной защиты несовершеннолетних;
- охарактеризовать основные социально-педагогической технологии работы с детьми группы риска;
- изучить опыт социально-педагогической работы с детьми группы риска на базе Лицей № 27;
- провести анализ организации социально-педагогической работы с детьми группы риска в МАОУ Лицей № 27;
- провести диагностику проблем социально-психологической адаптации детей группы риска в МАОУ Лицей № 27.
Методы исследования: подвергнуты анализу статистические данные, включающие информацию органов статистики РФ и РБ в области социальной работы с детьми группы риска, обобщение практической деятельности ряда государственных и общественных организаций, анализ документов и нормативно-правовых актов, анализ результатов социологического исследования.
Основные выводы ВКР:
Теоретический анализ различных литературы свидетельствует о том, что деятельность с детьми группы риска, недостаточно как одна из социальной педагогики.
В условиях количества уязвимых населения, находящихся в жизненной ситуации, задачей государства должно оказание компетентной социально-педагогической в процессе социализации и создания условий для ее в обществе.
В ходе исследования выяснилось, что невозможно выделить главную причину попадания ребенка в «группу риска», так как влияет множество факторов. попадания ребенка в «группу риска», так как влияет множество факторов. Специалисты сопровождения выделяют сочетание следующих основных факторов: алкоголизм одного или обоих родителей, девиантное поведение; нахождение родителя (обоих родителей) в местах лишения свободы; конфликты с другими подростками; отсутствие постоянного места жительства; жестокое обращение со стороны родственников, сверстников или образовательного учреждения; наследственного психического заболевания; ограничение в духовной сфере.
Для повышения эффективности деятельности МАОУ лицей № 27 по организации социальной работы с детьми группы риска необходимо обеспечить реализацию интегрированной индивидуальной программы оказания социальных услуг, основанной на диагностическом обследовании психофизического, а также социального статуса ребенка, находящегося в группе риска.