Выпускная квалификационная работа (дипломная работа)
Объем ВКР 66 с., рис. 14, табл. 1, источников 66, прил. 1.
Объект исследования – девиантным подростки в возрасте 10-15 лет.
Предмет исследования – процесс регулирования девиантного поведения детей и подростков в условиях социально-педагогической деятельности.
Цель исследования – обосновать потенциал социально-педагогической деятельности в регулировании детской девиации.
Задачи дипломной работы:
- дать характеристику сущности, особенностям, видам девиации современных детей и подростков;
- изучить причины и истоки возникновения девиантных проявлений в детско-подростковой среде;
- проанализировать специфику социально-культурной деятельности в регулировании детско-подростковой девиации: использование форм, методов и технологий;
- рассмотреть особенности микросреды, ее влияние на девиацию детей и подростков (на примере Октябрьского района п. Мясокомбината г. Улан - Удэ);
- провести сравнительный анализ возможных путей регулирования поведенческой девиации детей и подростков;
- показать социально-психологическую поддержку и психолого-педагогическую помощь (реабилитацию) детей и подростков в школе.
Методы исследования: изучение литературы (словари, справочники, авторефераты, учебные пособия, журналы и т.д.) наблюдение, контент-анализ, беседы, анкетирование, опрос.
Основные выводы ВКР:
Школа и другие учреждения социально-педагогической сферы должны стать открытой социально-педагогической системой. Преобладает тенденция к расширению и укреплению ее взаимодействия со всеми социальными институтами - семьей, предприятиями, культурно-досуговыми учреждениями, общественными организациями, органами ПДН, медицинскими учреждениями и органами социальной защиты населения
В рамках нашего исследования мы рассмотрели процесс социализации подростков в сфере образования. Исследовав психологические и педагогические научные разработки, мы дали характеристику подростку с отклоняющимся поведением, который являлся объектом нашего исследования. Мы проанализировали деятельность образовательных социальных институтов в социализации подростков 10-15лет.
Опыт и педагогическая практика показывают, что преодолеть, а тем более предупредить отклонения в развитии и поведении несовершеннолетних возможно и целесообразно при нормальной организации учебного процесса. Однако особенности личностного развития подростков, неблагоприятная среда и негативные социальные условия нивелируют целенаправленную педагогическую деятельность, сводят на нет усилия педагогического коллектива, разнообразных социальных институтов.